为什么 说游戏是幼儿的主要活动？

一、为什么 说游戏是幼儿的主要活动？

因为幼儿游戏肯定是要动手的，动手就是对大脑的发育有很大的帮助，大脑的开发对幼儿很重要，所以游戏是幼儿的主要活动

二、早教游戏中，哪些提升动手能力？

早教游戏对于孩子的成长发展至关重要，尤其是那些能够提升动手能力的游戏。动手能力不仅涉及到孩子的精细动作技能，还与认知发展、创造力和解决问题的能力紧密相关。以下是一些旨在提升儿童动手能力的早教游戏：

拼图游戏：拼图是一种经典的早教游戏，它要求孩子们识别不同的形状和颜色，并将它们正确地拼在一起。这个过程可以锻炼孩子的手眼协调能力和空间感知能力。随着孩子年龄的增长，可以选择更复杂的拼图来进一步提高他们的动手能力。

积木搭建：积木是另一个极好的工具，可以用来提升孩子的动手能力。通过搭建积木，孩子们可以学习如何平衡结构，创造各种形状和大小的对象。这个过程可以提高他们的精细运动技能和解决问题的能力。

绘画和涂色：绘画和涂色活动可以帮助孩子们提高手部的灵活性和控制力。这些活动不仅可以让孩子自由地表达自己的创造力，还可以帮助他们学习如何控制笔触和颜色。

手工制作：手工制作活动，如剪纸、折纸或串珠，都是提升动手能力的好方法。这些活动要求孩子们使用手指进行精细的动作，同时也可以培养他们的耐心和专注力。

角色扮演：角色扮演游戏可以鼓励孩子们使用各种小道具，如玩具工具、厨房用具或医疗器具。这种类型的游戏可以帮助孩子们模仿成人的动作，从而提高他们的动手操作能力。

科学实验：简单的科学实验，如水和沙子的混合、植物种植或磁铁的使用，都可以提供给孩子动手操作的机会。这些活动不仅可以增加孩子对物理世界的理解，还可以提高他们的观察力和实践技能。

音乐和节奏乐器：通过打击乐器、键盘或其他音乐玩具，孩子们可以学习节奏感和协调性。这些活动可以提高他们的手部协调能力和音乐感知能力。

体育活动：虽然不是传统意义上的“游戏”，但体育活动如投篮、踢球或跳绳等都可以提高孩子的动手能力和身体协调性。

烹饪活动：在成人的监督下，让孩子参与简单的烹饪活动，如揉面团、切软食物或装饰饼干，可以提高他们的动手能力，并教会他们基本的烹饪技能。

益智玩具：市面上有许多设计用来提升动手能力的益智玩具，如魔方、智力拼图和各种机械拼装玩具。这些玩具通常需要孩子按照一定的步骤或规则来完成一个任务，从而锻炼他们的逻辑思维和动手能力。

总之，选择适合孩子年龄和发展水平的早教游戏是非常重要的。通过这些游戏，孩子们不仅能够提升动手能力，还能在乐趣中学习和成长。

三、小笨熊典藏·多功能动手游戏：非常好画图书信息

这本图书是小笨熊典藏系列中的一款，名为《多功能动手游戏》，由哈尔滨出版社在2011年7月1日首次出版。它专为3至6岁的孩子设计，旨在通过动手游戏培养他们的创造力和实践能力。

图书采用平装形式，共有64页，内容丰富，适合这个年龄段孩子的阅读和探索。语言简洁明了，以简体中文呈现，方便孩子们理解和学习。它的开本尺寸为16开，尺寸规格为28.2厘米 x 20.4厘米，厚度适中，厚度仅为0.8厘米，方便携带和翻阅。

特别值得注意的是，这本书的ISBN号码是，同时也可以通过条形码进行识别。无论是作为孩子的启蒙读物，还是作为亲子活动的工具书，它都是一个不错的选择。

四、如何培养幼儿的动手能力的研究参考文献

动手能力，是一个人生存、生活、和工作的先决条件，对幼儿来说，也是早期发展思维、开发智力、养成乐于动手操作的良好习惯的一个重要前提。正如苏霍姆林斯基所说：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”由此可见，重视幼儿动手能力的培养，对幼儿的成长何等重要。

那么，在日常生活中怎样幼儿的动手能力，又需要注意些什么呢？

贯穿于各个教学环节

在教育活动中，首先激发幼儿动手创作的兴趣。

例如，在计算综合教育活动“二、四等分”的教学中，教师先出示美丽的范画来引发幼儿的兴趣。幼儿可能会产生一系列的疑问：“这漂亮的画，老师是怎样的做的？”“小鸟的翅膀是怎样剪的？”“小孩的帽子是怎样做的？”教师抓住时机，顺势交给幼儿正方形二等分可以可以对角折，折为两个一样大的三角形，也可以将它对边折，折为两个一样大的长方形等等。等到幼儿明白这些原理之后，再教给幼儿剪得技巧，使幼儿在动手剪时有章可循。最后在慢慢引申到幼儿自己动手折，自己动手剪，自己动脑想，将剪好的图形进行组合，粘贴出美丽的图画。如此一来，不但整个教育活动的目的达到了，而且也有效地培养的幼儿折、剪、贴的动手技巧。在常识教育活动中教师也要注意发动幼儿动手。如在认识大蒜、萝卜、芸豆时，可以让幼儿在亲手摸一摸，剥一剥。还可以让幼儿学习简单的种植方法，让幼儿在亲手埋土、浇水、拔草的过程中熟悉它们的生长习性，使幼儿在学习知识的同时练就一双“小能手”。

在游戏中培养幼儿的动手能力。如教师在带领幼儿玩结构游戏构造“小城堡”时，先出示插好的范例，引发幼儿动手兴趣，接着分发给幼儿各种积木，让幼儿亲自动手实践。在动手拼插的过程中幼儿明白第一步应先把“地基”打好，，第二步是在地基上面把“城堡”的大框架拼插出来，最后再进行整体的修理。如台阶上应有扶手，大门前应插一座大花坛供人们观赏游玩，等等。幼儿的拼插技巧就在这轻松愉快的游戏中得到了锻炼和提高。

注意培养幼儿的独立性和创造性

古今中来，不少专家研究证明，让幼儿根据不同事物自己动脑思考，动手创作，其创作的积极性高，能力发展快。相反，始终将幼儿限制在教师特定的框框中，不但引不起兴趣，而且也助长了幼儿的惰性。

例如，在教幼儿用橡皮泥捏小兔时，教师改变以往那种死板硬性的统一要求，而是启发幼儿根据自己的经验，捏出形态各异的小兔。这不仅开发了幼儿的智力，也发展了幼儿动手的创造性。因此，培养幼儿动手能力时要选择适当方法引导，让幼儿充分发挥出独立性、创造性。

必须考虑适合幼儿身心发展特点

我国著名教育家陈鹤琴先生提出：要求幼儿学会的东西不宜太易，太易引不起兴趣；也不宜太难，太难挫伤积极性。其难度应是稍努力就可以达到的。

幼儿正处于生长发育阶段，无论是肌肉发展还是各个关节都尚未发育完整，有的部位还很嫩弱，教师如果急于求成，不仅伤害幼儿身体，也会挫伤幼儿动手的积极性。因此让幼儿动手时要考虑其身心发展特点。

宜走家园结合的路子

幼儿大部分时间是在家庭中生活，因此家庭中培养幼儿动手能力也是很重要的。

教师要向家长讲明：动手是幼儿期发展的需要，这不仅能促进肌肉骨骼的发育，而且也能促进幼儿情绪和智力的发展。家长要改掉以往“保姆式”的教子方法，即事事处处不放心，不放手，总是跟在孩子屁股后面转来转去，过分操劳。

家长应该有意识引导幼儿做事。如擦擦桌子、洗洗抹布、扫扫地。同时要抓住时机不断地对幼儿的劳动成果进行表扬，使幼儿逐渐意识到自己动手做事是大人们喜欢的，变得愿意动手，愿意做事。

当然，在幼儿动手做事时不免产生一些失误，如把鞋子穿反，将衣服扣系错，想把窗帘拉上却拽下来等。这些都很正常。因为幼儿肌肉发育不完善，所以动作协调不起来。遇到这类事情时家长千万不要训斥、打骂，应及时示范讲解，如穿鞋的时候两只鞋的鞋扣都是朝外的，睡觉前将鞋子摆好，不要让它们打架。这样就不会穿反了。拉窗帘时应向两边用劲，不能往下拽等。慢慢地，幼儿就变得愿意动手，会动手，动手能力也就在不知不觉中得到提高。

最后教师要提醒家长注意发现自己孩子的特长，是善于剪，还是善于画，根据个性因材施教。千万不要不顾实际地跟潮流，让幼儿学钢琴，学书法……这样不但不能培养动手能力，只能适得其反。

培养幼儿动手能力，家长的作用是很重要的，在日常生活中一定要争取家长配合，才能形成教育的合力。