有没有提高逻辑思维的游戏，像手机里的APP一点点增加的的。提供一个比较好的游戏。 感谢！

一、有没有提高逻辑思维的游戏，像手机里的APP一点点增加的的。提供一个比较好的游戏。 感谢！

随着安卓手机平台的迅速崛起，适用于安卓手机的软件或游戏也越来越多。如需下载软件或者好玩的游戏，建议您可通过三星应用商店或手机论坛等搜索目前较为热门的软件。手机下载软件方法为您提供以下几种方法，请您参考：

1.通过手机中应用商店搜索需要的软件并下载安装。

2.通过手机浏览器搜索需要的软件下载安装（若是自带的浏览器，下载的安装包保存在我的文件-Download文件夹中）。

3.通过第三方助手类软件下载安装需要的程序。

4.通过电脑下载APK格式的安装包，然后传输到手机中安装。

二、怎么辩论

说说我自己的体会吧。首先辩手都会有自己的一种气质，也就是所谓的辩风。这是作为辩手最基本的素质。初学辩论者的辩风一般都是靠模仿。为了学习某种辩风,看比赛吧。辩风大约可以分为以下几种。如雄辩。就是通常所说的很有气势。但你要注意的是，雄辩和扯着脖子喊是不同的，和着急讲话也不一样。雄辩的辩手其实是从来不着急的，尽管外人看来他很激动。还有就是很欢快的辩风，说什么都是笑着的。这种辩风的辩手经常面带微笑把对手的错误指出来。但有一点要注意就是这样的辩手如果做得不自然，攻击对方时有用词又不是很恰当，很容易招致人们的反感。当然了，辩论场上也可以有幽默，有一些辩手很擅长引观众发笑。但要注意的是，幽默固然好，但要与辩论的主题结合，单纯的幽默能赢得观众，却赢得不了评委。 说了外在，再来看看内在。辩论说白了就是一场逻辑游戏。所以要想成为辩论高手则身的逻辑能力是必不可少的。其实逻辑这个东西我们生活中一直在用，只是没有被我们特别注意。好的辩手能够讲对手说的论点整理成逻辑主线，并从这个主线下手来驳斥。同时对自己方的弱点也很清楚，会用各种语言技巧，或者辩论技巧来防守（当然，这里说的是己方逻辑中的硬伤） 前两点其实就已经很能概括一个辩手的素质了。但打了这么多场，我觉得有一个因素是限制一个辩手向更高层次迈进的。就是辩手本人的素质。可以说是各个方面的素质，包括修养等等。一个人作为辩手无论再怎么犀利，他的个人修养一定会在比赛中外化的。因为辩论虽然是逻辑游戏，但其比试的平台是语言。语言的力量在高手间的对决中尤为重要。因为逻辑再怎么清晰，最后人人都能掌握那几条常用的，但同样是一句话，不同的人说出来就有不同的效果。这就体现一个人的说服力。到了这个阶段，你学到的才是对你最有用的东西。希望帮到你，打字很累的。

三、有什么好玩的中文推理游戏？电脑上的

逆转裁判1、2、3，都是很经典的～ GBA游戏 逆转裁判1（汉化版） GBA游戏 逆转裁判2（汉化版） GBA游戏 逆转裁判3（汉化版）

回答者：

四、如何提高小学生的逻辑思维及推理能力

提高儿童的逻辑思维能力，需要从儿童生理、心理特征出发，不能操之过急，拔苗助长，否则可能导致适得其反。

思维训练是一项系统的工程。思维训练需要从小培养，而且需要社会、家庭、学校，一起来重视。其中尤其是逻辑思维的训练。逻辑思维——简单的说就是对事物正确、合理思考的能力。通过对事物进行观察、比较、分析、判断、推理、概括、抽象、综合的科学思维方法。

1、通过实物道具或情景，训练儿童的“类群逻辑”、“空间逻辑”，提高对思维的注意力。儿童从无意注意到有意注意：小学低年级以无意注意为主,他们的注意力在很大的程度上容易被直观的、形象的教学环境所吸引，所以，他们上课很容易开小差。到了四五年级,以有意注意为主，他们逐步理解自己的学习责任和社会义务，从而使注意从“被迫”状态提高到自觉状态。

（1）寻宝游戏（找出特点）：

（2）分类游戏（找出异类）：

2、通过“类属逻辑”、“因果逻辑”，训练儿童的思维集中性与稳定性。低年级的学生,注意的集中性较差,深度不够：注意的稳定性表现在时间的持续上,一般情况下，7-10岁的儿童可连续集中20分钟，10-12岁的儿童在25分钟左右，12岁以上，儿童注意持续在30分钟左右,高年级的学生保持40分钟的注意力。

（1）分类游戏（归纳同类）：

（2）词汇故事（几个词编故事）

3、通过“数理逻辑、时序逻辑”训练儿童思维的宽度、广度。思维的广度：指在同一时间内知觉客体时所能想到的数量，小学二年级的注意广度不足4个，四年级的注意广度56个,四年级以后,随着知识经验的增加，思维的发展阅读技巧的形成，一次就能看到整个句子，再往后，同时注意到句和句子之间的联系,注意的广度就发展了。

（1）数字游戏（场景假设）：

（2）小故事家（善良、勇敢、安全主题故事）：

4、通过“类属逻辑”、“空间逻辑”训练儿童思维的分配与转移能力。思维分配和转移能力：思维分配指的是在同一时间内把注意力分配到两种或几种不同对象或活动上的能力,比如,学生一边听课、一边笔记、一边思考问题，一年级的学生在学习时不善于分配注意，二年级以后逐渐地注意分配能力增加，并且呈平稳发展趋势注意的转移指根据新的任务主动地将注意从一个对象转到另一个对象上去,使一种活动为另一种活动所代替,注意转移的快慢、难易,与原来注意的紧张度、新事物的新异性有关，小学生的注意转移的综合反应时间随年龄的增长而下降,就是说年龄愈大注意转移的速度愈快。

（1）分类游戏：注意力的转移，不同空间转移后的词汇类群进行归纳。

（2）思维导图：可以应用思维导图来呈现思维内容结构。